martes, 23 de junio de 2009

Cuestionamiento del aprendizaje

¿El aprendizaje es algo trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

R: No, el aprendizaje para empezar no es trivial, es la busqueda de conocimientos que demandan los estudiantes para su formación profesional y/o de integración al mundo laboral, que los desarrolla en forma humanista para que aporten el incremento de beneficios a la sociedad por su humanización y manifestación de valores.
A veces los estudiantes no aprenden por que no estan motivados y por ello no estudian, pero otras veces no estan motivados precisamente por que no aprenden, ya que utilizan estrategias de aprendizaje inadecuadas que les impide experimentar la sensación de saber”que se sabe aprender” (de gran poder motivador). Hay alumnos que solamente utilizan estrategias de memorización en vez de intentar comprender la información y elaborar conocimientos, buscar relacion entre los conceptos y con otros conocimientos, y aplicar los nuevos conocimientos a situaciones prácticas.
El aprendizaje siempre implica: Una recepción de datos, comprensión de la información, retención a largo plazo y transformación del conocimiento.

Espero sus comentarios.

Leonorilda Medrano T.

La educación por competencias en la perspectiva de las concepciones de aprendizaje

SITUAR LA EDUCACION POR COMPETENCIAS EN LA PERSPECTIVA DE LAS CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE AFIN AL MODELO.
La descripción de las competencias debe partir del análisis de las situaciones y de la acción que es preciso ejecutar y de ahí derivar los conocimientos. Se va demasiado aprisa; en todos los países, se lanzan a la redacción de programas sin tomarse el tiempo de observar las prácticas sociales, de definir las situaciones a las cuales se enfrentará a la gente común y ordinaria y realmente. ¿Quién sabe verdaderamente qué competencias necesita para su vida cotidiana un desempleado, un emigrante, un minusválido, una madre soltera, un disidente, un joven de los suburbios? Si el sistema educativo no se toma el tiempo de reconstruir la transposición didáctica, no cuestionará las finalidades de la escuela; se contentará con poner el contenido antiguo en un nuevo envase. (Perrenoud, 2000).
Con esto, se puede partir de los seis objetivos cognitivos básicos que se deben considerar para aprender según Bloom: Conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar. Para encontrar que las teorías: Cognitivista, constructivista y socio-constructivista, son aquellas congruentes al modelo de educación por competencias; Porque la primera, manifiesta que el aprendizaje es un proceso activo donde intervienen condiciones internas como la motivación, captación y comprensión, adquisición, retención. La segunda, considera los tres estadíos de desarrollo cognitivo, donde la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia (sensorio-motor, de las operaciones concretas y formales), lo que se puede aprender en cada momento depende de la propia capacidad cognitiva, de los conocimientos previos y de las interacciones que se pueden establecer en el medio. Y la tercera, Indica que el aprender es una experiencia social. Aprender significa aprender con otros, recoger también sus puntos de vista. “Todo aprendizaje tiene lugar en un contexto en el que los participantes negocian los significados y recogen estos planteamientos”.

Espero sus comentarios

Leonorilda Medrano T.

viernes, 29 de mayo de 2009

La aventura de ser maestro

Después de leer el texto de José Manuel Esteve pongo a su consideración mi comentario sobre la aventura de ser maestro:
Esto me hace recordar que yo no fui formada para esta actividad pero que por buena suerte estoy aquí, me agrada lo que hago y poco a poco he ido tomando conciencia de lo que es la pedagogía. Una vez estando dentro me doy cuenta que esta es mi vocación clara de enseñanza.
Comparto con ustedes que mi primera vez frente a grupo fue de nervios inseguridad y mucho temor de no ser la maestra que el grupo esperaba, al paso de los años reafirmo que a los alumnos no hay que verlos como enemigos de los que te tienes que defender si no que al contrario hay que tomarlos en cuenta, escucharlos para comprenderlos y además tener disposición para aprender de ellos.
Ahora pienso que la comunicación es muy importante para que se de el aprendizaje pero es necesario involucrarse conjuntamente autoridades educativas, padres de familia, alumnos, docentes y sociedad en general.

Mi confrontación con la docencia

Hola compañeros del grupo 54
Mi profesión de origen soy ingeniero agrónomo especialista en desarrollo rural egresada del I:T:A 21 de Bacum, Sonora.
En 1985 inicie mis labores docentes en un programa de educación no formal de la D.G.E.T.A. impartiendo cursos de capacitación a productores agropecuarios en la región del mayo en Sonora. Por asares del destino y para mi buena surte me envían al C.B.T.A. 132 de Empalme, Sonora en donde impartí las materias de Proyectos Productivos Estudiantiles, Industrialización de productos Agropecuarios. fue entonces cuando inicia lo complicado de la docencia. Lo primero que hice fue tomar cursos de actualización docente para conocer un poco de pedagogía. N el nivel medio superior mi subsistema es muy bondadoso y de 1993 a la fecha estoy adscrita al C.B.T.A.197 de Providencia, Cajeme ,Sonora en donde he impartido materias de la vieja y nueva curricula.
Desde el momento que me enfrente a los primeros alumnos supe que no era nada fácil y es ahí donde inicia el gran reto para mi de prepararme para cumplir con las exigencias que implica educar. Me gusta ser docente, estoy convencida que el nivel medio superior nos da la oportunidad de elegir lo que nos gusta en el área de educación, y realmente estoy convencida que debo seguir en el proceso de enseñanza- aprendizaje.
Unos de los motivos mas satisfactorios para mi es que tengo compañeros de trabajo que fueron mis alumnos y que aun seguimos compartiendo experiencias.
Actualmente considero que algo que aun me frustra es no poder lograr comprender al cien por ciento el nuevo modelo curricular y no adaptarme rápido a los frecuentes cambios de la reforma.
Espero sus comentarios, hasta pronto.

Leonorilda Medrano Torres

jueves, 28 de mayo de 2009

Los saberes de mis estudiantes

Con la estrategia utilizada para la búsqueda de cuales son los recursos que los alumnos dominan o aplican para sus actividades escolares con el uso de Internet, se encontró lo siguiente: Se aplicó un cuestionario (se anexa al final) a 34 alumnos del grupo a mi cargo. Buscan recursos gráficos, descargan archivos y programas, chatean para compartir avisos, buscan información de las diferentes tareas, datos curiosos para dinámicas grupales, interactúan en blogs y metroflog, editan fotos y videos con diferentes programas, utilizan buscadores para variar la información, hacen presentaciones en power point y hoja de cálculo.

En forma social, los alumnos utilizan el Internet para tareas e investigaciones en equipo, crean carteles, trípticos y dícticos, para concurso y para candidatas a reina estudiantil, elaboran portadas para trabajos académicos, crean blogs, mensajes , avisos, diplomas e invitaciones, comparten imágenes, tareas, inventos y chistes, chatean y utilizan en grupo el metroflog, you tubo, face box, y uso del Messenger, realizan proyectos escolares, distribuyen mensajes e imágenes, siguen tutorales para obtener éxito en el uso de algún recurso que ocupan para sus tareas donde utilicen el Internet y algunos realizan compras en Internet, además de estar dispuestos a dar asesoría a sus compañeros para que dominen también cualquier proceso para el uso y manejo de herramientas en el Internet.

De esta forma nos damos cuenta de las capacidades con que cuentan nuestros alumnos y de las grandes posibilidades con que contamos para poner en práctica las NTIC´s, solo que es en nosotros como docente que necesitamos dominar estos recursos para aprovechar las estrategias que se permitan mediante el uso de Internet y así apoyar mejor nuestra labor en el aula, con el cumplimiento de la planeación de curso.

Esperando recibir sus comentarios hago la invitación a mi tutora y a todos mis compañeros del grupo, reciban un cordial saludo.

Leonorilda Medrano Torres